第４学年　算数科　「面積」　評価規準      評価規準

時間	ねらい・学習活動	関	考	表	知	学習活動における具体の評価規準例
１	長方形と正方形の形をした花壇の広さ比べを通して，学習課題をとらえる。また，任意の単位を用いた比較のよさを知る。	■			■	【関】「花壇の広さ比べを通して，広さの求め方や表し方について調べる」 Ｂ：花壇の広さを重ね合わせたり，敷石の個数で調べたりして，比べることができる。 Ａ：重ね合わせて，はみ出した部分を比べたり，任意の単位を用いて比較したりすることができ　　る。 【知】「単位を決めて，広さを数値化するよさを知る」 Ｂ：任意の単位をきめて，広さをくらべることができる。 Ａ：まわりの長さと面積は違うことに気づき，ある広さの単位がいくつあるか数値化して比べる　　ることができる。
２	長方形と正方形の面積の比較を通して，面積の単位�p２ を知り，１�p２を単位にして面積を求めたり，決められた面積の図形を作図したりする。  指導案              ワークシート      授業の様子			■	■	【知】「面積の単位�p２を知る」 Ｂ：面積の単位�p２を知り，面積は１辺が１�pの正方形がいくつ分あるかで表すことが理解できる。 Ａ：面積は，もとになる大きさがいくつ分あるかで表すことを理解し，まわりの長さではなく，　　正方形の数で表すことができることを理解する。 【表】「方眼紙上にかかれた図形の面積を，１�p２を単位にして求める」 Ｂ：図形の中に１�p２がいくつあるかを数えて面積を求めることができる。 Ａ：ますの数を数えるのではなく，計算で求めることができる。
３	長方形と正方形の面積を，１�p２を単位にして計算で求める活動を通して公式を理解し，その適用問題ができる。		■	■		【考】「長方形と正方形の面積を求める方法を考える」 Ｂ：縦や横，１辺を１�pごとに区切ると何個あるのか考え，図形の中の方眼の数を式で求めるこ　　とができる。 Ａ：面積の単位となる１�p２が図形の中に何個敷き詰められているのか考え，縦や横，１辺の長さ　　から面積を求める方法を考えることができる。 【表】「長方形と正方形の面積を�p２単位で求める」 Ｂ：面積の公式を使って，長方形と正方形の面積を�p２単位で求めることができる。 Ａ：求めた面積が正しいかどうか，方眼を数えるなど確かめをして，公式が正しいことを再認識　　することができる。
４	長方形の面積を求める公式を活用して，縦の長さや横の長さを求めることができる。また，同じ面積でも形の違う長方形があることを知る。		■			【考】「面積が分かっている長方形の縦や横の長さを求める。また，それを使って作図をする。」 Ｂ：長方形の面積を求める公式を活用して縦や横の長さを求め，作図することができる。 Ａ：公式の中で分からないところを□とおき，長さを求めることができる。また，作図では，形　　が違っても面積は変わらないという「量の保存」を考えることができる。
５	教室の床などの大きな面積は１�p２を単位にしては求めづらいことから，�uがあることを知り，�u単位で長方形や正方形の面積を求めることができる。			■	■	【知】「面積の単位�uを知る」 Ｂ：面積の単位�uを知り，面積は１辺が１ｍの正方形がいくつ分あるかで表すことが理解できる。 Ａ：辺の長さの単位に応じて，面積の単位も決まることに気づき，大きな面積は�p２よりも�uを単　　位にした方が処理しやすいこと理解できる。 【表】「長方形と正方形の面積を�u単位で求める」 Ｂ：面積の公式を使って，長方形と正方形の面積を�u単位で求めることができる。 Ａ：縦と横，１辺の長さなどがｍ単位にそろっているか確認をして，面積を�u単位で求めること　　ができる。
６	�uと�p２の単位間の関係を理解するとともに，新聞紙などを使って１�uの量感をとらえる。	■			■	【知】「�uと�p２の単位間の関係を理解する」 Ｂ：１ｍが１００�pとして１００×１００を考えることができる。 Ａ：１ｍが１００�pとして１００×１００を考えることができ，１�uの中には１�p２が１００００　　個敷き詰められていることが理解できる。 【関】「１�uの量感をとらえる」 Ｂ：新聞紙を使って１�uを作り，量感を身につけることができる。 Ａ：新聞紙で作った１�uを学校のいろいろな場所に敷き詰めて，広さを測定することができる。
７	島や県や国などの面積を表す単位�q２を知り，�q２と�uの単位の関係を理解するとともに，長方形の面積を�q２を単位として求める。	■			■ ■	【知】「面積の単位�q２を知る」 Ｂ：面積の単位�q２を知り，面積は１辺が１�qの正方形がいくつ分あるかで表すことが理解できる。 Ａ：ｍ単位で計算する不便さが分かり，辺の長さが１�q（１０００ｍ）をこえる長方形では，新　　しい単位（�q２）で面積を求めることができる。 【知】「�q２と�uの単位間の関係を理解する」 Ｂ：１�qが１０００ｍとして１０００×１０００を考えることができる。 Ａ：�uと�p２の単位間の関係と同様に，�q２と�uの単位間の関係の１０００×１０００を考えるこ　　とができる。 【関】「身のまわりで�uや�q２がどんなところで使われているかさがす」 Ｂ：身のまわりで大きな面積の単位が使われているものについて調べることができる。 Ａ：大きさの量感をとらえ，どんなものに�uや�q２を使えばよいか考えることができる。
８	長方形や正方形とは形が違う複合図形の面積を工夫して求める。		■			【考】「複合図形の面積を工夫して求める」 Ｂ：複雑な図形の面積を，長方形や正方形に分割して求めたり，欠けた部分を引いて求めたりで　　きる。 Ａ：何通りかの求め方を考え，その中からできるだけ効率的な求め方を選ぶことができる。
９	練習をすることを通して，面積を求めることについての理解を深める。
１０	まとめをすることを通して，面積の概念の理解を深める。

単元末評価テスト    

平成10年度学習指導要領（旧学習指導要領）に準じています。ご注意ください。

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