単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

数量を表にかいて順序よく調べ，条件に合う場合を見つけようとする。

数量を表にかいて順序よく調べ，条件に合う場合について説明しようとする。

数量を表にかいて順序よく調べ，条件に合う場合を見つけることができる。

順序よく調べるのに適切な表のかき方を理解している。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

表を使って順序よく調べ，条件に合う場合を見つける。

考

○順序よく調べるのに適切な表の項目やかき方について考えることができる。

Ｂ：問題を解決するために，適当な表の項目を考えることができる。　

Ａ：問題を解決するために，適切な表をかいて，条件に合う場合を見つけることができる。

２

表を使って順序よく調べ，条件に合う場合を見つける。

技

○数量を表にかいて順序よく調べ，条件に合う場合を見つけることができる。

Ｂ：問題を解決するために，適切な表をかくことができる。

Ａ：問題を解決するために，適切な表をかいて，条件に合う場合を見つけることができる。