単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

いろいろな単位の関係について調べようとする。

接頭語の意味に基づいて，単位の関係を考えることができる。

いろいろな単位の関係を理解し，単位の換算ができる。

いろいろな単位の関係を理解している。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

身近な測定計器や単位を想起し，メートル法の単位の仕組みに関心を持つ。

関

○  計器の選択を通して，単位の関係について調べようという単元の課題をつかむ。

Ｂ：計器の選択を通して，メートル法の単位の仕組みに関心を持つことができる。

Ａ：既習の単位や測定計器の想起を通して，メートル法の単位の仕組みに関心を持つことができる。

２

メートル法の単位についている接頭語の関係を理解することができる。

知

○単位の接頭語を表に整理し，単位の接頭語の関係を理解することができる。

Ｂ：単位の接頭語の意味を知り，何倍，何分の一の関係を理解することができる。

Ａ：単位の接頭語の意味を知り，何倍，何分の一の関係を理解することができ，既習の単位を見直すことができる。

３

長さと面積，長さと体積の単位の関係を理解することができる。

表

○体積の単位Ｋｌを知り，長さと面積・体積の関係を表にまとめる。

Ｂ：長さの単位をもとにして，面積・体積の関係を表にまとめることができる。

Ａ：長さの単位をもとにして，面積・体積の関係を表にまとめ，Ｌとｍ３の関係を考えることができる。

４

重さの単位の関係を理解し，水の体積との関係をまとめることができる。

知

○重さの単位ｍｇ，ｔを知り，水の体積と重さの単位を，まとめることができる。

Ｂ：重さの単位と水の体積の単位との関係をまとめ，１ｍｇ，１ｔの意味を理解することができる。

Ａ：重さの単位と，立方体の水の体積の単位とを比べ，その関係をまとめることができる。

５

「たしかめ道場」をして，学習をふり返る。

４観点に基づく評価