単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

身の回りにある物の概形をとらえ，計算して面積や体積を求めようとする。

概形をとらえて面積や体積を求める方法を説明することができる。

概形をとらえて面積や体積を求めることができる。

Ｌ，ｍＬ，ｃｍ³の単位の関係が分かる。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

概形をとらえ，およその面積を求めることができる。

技

○概形をとらえ，およその面積を求めることができる。

Ｂ：既習の図形と関連付けておよその面積を求めることができる。

Ａ：概形をとらえ，必要な部分の長さを測定し，面積の公式を用いておよその面積を求めることができる。

２

概形をとらえ，およその体積を求めることができる。

技

○概形をとらえ，およその体積を求めることができる。

Ｂ：前時の学習を生かして，概形をとらえておよその体積を求めることができる。

Ａ：前時の学習を生かして，概形をとらえ，必要な部分の長さを測定し，体積の公式を用いておよその体積を求めることができる。

３

身の回りにある牛乳パックの概形を直方体としてとらえ，はいる水の体積を求める活動を通して，Ｌ，ｍＬ，ｃｍ³との関係を知る。

関

知

○身の回りにある牛乳パックの概形をとらえ，計算して体積を求めようとする。

Ｂ：概形を直方体としてとらえて体積を求めようとする。

Ａ：概形を直方体としてとらえ，必要な部分の長さを測定し，体積を求めようとする。

○Ｌ，ｍＬ，ｃｍ³の単位の関係が分かる。

Ｂ：Ｌ，ｍＬ，ｃｍ³の単位の関係が分かる。

Ａ：直方体の体積の公式を使って，Ｌ，ｍＬ，ｃｍ³の単位の関係を導き出すことができる。