単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

相殺，置換の考え方を使って問題を解決しようとする。

同じものに目をつけることで，相殺や置換を利用して，問題を単純化できる。

相殺や置換の考え方を使って問題を解決することができる。

相殺や置換の考え方を理解している。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

相殺の考え方を使い，問題を解決する。

技

知

○相殺の考えがあてはまる問題について，同じものに目をつけることで，問題を単純化し，答えを求めることができる。

Ｂ：相殺の考えが当てはまる問題について，問題場面を把握し，同じものに目をつけることで，問題を単純化し答えを求めることができる。

Ａ：相殺の考えを使う理由について，図やことばを使って分かりやすく説明することができる。

○相殺の考えが当てはまる場面について理解することができる。

Ｂ：教科書の例を参考に，相殺の考えを使う場面を理解する。

Ａ：相殺の考えを使う場面が分かり，いろいろな問題場面において使う場合を判断し，何をそろえることで相殺できるか理解できる。

２

置換の考え方を使い，問題を解決する。

技

知

○置換の考えがあてはまる問題について，同じものに目をつけることで，問題を単純化し，答えを求めることができる。

Ｂ：置換の考えが当てはまる問題について，問題場面を把握し，同じものに目をつけることで，問題を単純化し答えを求めることができる。

Ａ：置換の考えを使う理由について，図やことばを使って分かりやすく説明することができる。

○置換の考えが当てはまる場面について理解することができる。

Ｂ：教科書の例を参考に，置換の考えを使う場面を理解する。

Ａ：置換の考えを使う場面が分かり，いろいろな問題場面において使う場合を判断し，何を置き換えることで置換できるか理解できる。