単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

暗算のよさがわかり，日常生活の中で進んで暗算を活用しようとする。

暗算の仕方を考えたり，説明したりすることができる。

（２位数）±（２位数）や，１００−（２位数）の計算の答えを暗算で求めることができる。

（２位数）±（２位数）や，１００−（２位数）の暗算の仕方が理解できる。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

２位数同士のたし算の仕方を考え，暗算についての課題をつかむ。
（２位数）＋（２位数）で答えが２位数の暗算をする。

関

技

○（２位数）＋（２位数）の計算を暗算でしようとする。

Ｂ：３５＋２４や３５＋２７の計算を暗算でしようとする。

Ａ：上記に付け加え，効率的な計算方法を課題にして考えようする。

○３５＋２４や３５＋２７の計算が暗算でできる
Ｂ：３５＋２４のような問題が暗算で１０問中８問はできる。
Ａ：上記のような問題が１０問正解できる。

２

十の位が繰り上がる（２位数）＋（２位数）の暗算をする。

知

技

○７３＋４２の暗算の仕方を理解する。

Ｂ：７３＋４２を計算し，２をたすと簡単に求められることを理解する。

Ａ：上記に付け加え，一の位が繰り上がる場合でも計算の仕方が理解できる。

○７３＋４２の計算を暗算でできる。
Ｂ：７３＋４２の計算を暗算でできる。
Ａ：十の位も一の位も繰り上がる数の場合でも暗算で計算できる。

３

（２位数）−（２位数）の暗算をする。

知

技

○６５−２４や６５−２８の暗算の仕方を理解する。

Ｂ：６５−２４の暗算において，上の位から計算することの便利さに気付くことができる。

Ａ：６５−２８などの繰り下がりがある計算においても，上の位から計算すると簡単であることに気付くことができる。

○６５−２４や６５−２８の暗算ができる。
Ｂ：６５−２４や６５−２８のような問題が暗算で１０問中８問はできる。
Ａ：上記のような問題が１０問正解できる。

４

１００−（２位数）の暗算をする。

技

○１００−４３のような暗算ができる。
Ｂ：１００−４３のような問題が暗算で１０問中８問できる。
Ａ：上記のような問題が１０問正解できる。