単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

　乗数が１桁の場合の発展として，２桁の筆算の合理性が分かり，使おうとする。

　２桁をかける筆算が，既知の計算（１桁をかけるかけ算と何十をかけるかけ算）に基づくこと，また，これが分配法則によっていることに気付く。

　（２，３桁）×（２桁）の計算が筆算でできる。

　かけ算の筆算の意味（部分積をかく位置など）を理解する。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

　（２桁）×（何十）の計算の仕方を考える。

関

考

○みかん３個の値段を３０個の値段と比べながら何十をかける計算の仕方を考えようとする。

Ｂ：図を使って，既習の内容を活かし，答えを求めようとしている。

Ａ：図と式など，いくつかの方法で答えを求めようとしている。

○既習事項を活かして，２３×３０の計算の仕方を考えることができる。

Ｂ：３０個は３個の１０倍であることから，６９円の１０倍と考えることができる。

Ａ：２３×３０＝（２３×３）×１０＝６９×１０と式で考えることができる。

２

　（２桁）×（２桁）（部分積が２桁）の筆算の仕方を理解する。

考

○既習内容を活かして，２３×３４の計算の仕方を考えることができる。

Ｂ：２３×３４＝（２３×３０）＋（２３×４）と別々に計算して足せばよいことに気付く。

Ａ：上記に加え，２３×３４の筆算の仕方を考えることができる。

３

　（２桁）×（２桁）（部分積が３桁）の筆算の仕方を理解する。

知

技

○（２桁）×（２桁）（部分積が３桁）の筆算の仕方を理解する。

Ｂ：既習内容を活かして，５８×３４の筆算の仕方が理解できる。

Ａ：上記に加え，どのような間違いが筆算で起きるか指摘し，正しく直すことができる。

○（２桁）×（２桁）（部分積が３桁）を筆算で計算することができる。

Ｂ：部分積を正確にずらし，５８×３４や２０×４８などの筆算が正確にできる。

Ａ：上記のような練習問題が２０問中１８問は正確にできる。

４

　（３桁）×（２桁）の筆算の仕方を理解する。

技

○（２桁）×（２桁）を基にして，（３桁）×（２桁）の筆算の仕方を理解し，計算することができる。

Ｂ：２４８×３２を，４８×３２のときと同じ様に考えて，筆算することができる。

Ａ：練習問題が１０問中８問以上できる。

５

　練習

６

　たしかめ道場