単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

（２，３位数）×（１位数）の計算方法を考え，進んで筆算で処理しようとする。

（２，３位数）×（１位数）の計算の仕方を，数のきまりや計算のきまりを基に考えることができる。

（２，３位数）×（１位数）の計算を筆算や暗算でできる。

（２，３位数）×（１位数）の計算の仕方が分かる。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

課題をつかみ（何十，何百）×（１位数）のかけ算の立式をする。
（何十，何百）×（１位数）のかけ算を１０や１００を単位にして，九九を使って計算できる。

関

○１０をかたまりとして考え，２０×３などの計算ができる。
Ｂ：１０のかたまりを数えて求めるという意味の考えをノートに書いたり発表したりできる。
Ａ：２０は１０が２個だから，２０×３は，１０が（２×３）個というような考えをノートに書いたり発表したりできる。

２

（２位数）×（１位数）の式に表し，十進位取り記数法に従って計算すればよいことを理解する。

考

○（２位数）×（１位数）の計算の仕方を考えることができる。
Ｂ：（２位数）×（１位数）の問題を既習事項をもとに自分なりの考えで解く。
Ａ：例えば１２×４を１０×４と２×４に分けて計算すれば，既習の九九で計算できることをノートに書いたり発表したりできる。

３

（２位数）×（１位数）で繰り上がりのない場合の筆算の仕方を理解する。

知

○（２位数）×（１位数）の計算が筆算でできる。
Ｂ：提示した数え棒やおはじきの絵と比べながら（２位数）×（１位数）を筆算で解く方法がわかる。
Ａ：位をそろえることや一の位から計算するなどの筆算をするときのきまりがわかる。

４

一の位や十の位に繰り上がりが１回ある場合の（２位数）×（１位数）の筆算の仕方を理解する。

技

○繰り上がりの仕方を理解して（２位数）×（１位数）の計算が筆算でできる。
Ｂ：繰り上がりに気を付けて筆算で解くことができる。
Ａ：繰り上がりに気を付けて，筆算で正確に解くことができる。

５

繰り上がりが２回ある場合の，（２位数）×（１位数）の筆算の仕方を理解する。

技

○繰り上がりが２回ある場合の筆算の仕方を理解して（２位数）×（１位数）の計算が筆算でできる。
Ｂ：繰り上がりに気を付けて筆算で解くことができる。
Ａ：繰り上がりに注意して１段で答えがかける。

６

（２位数）×（１位数）の筆算の仕方をもとにして，（３位数）×（１位数）の筆算の仕方を自分の力で考え，計算することができる。

考

○（２位数）×（１位数）の計算の仕方を活用して，（３位数）×（１位数）の筆算の仕方を考えることができる。
Ｂ：具体物を操作して，（３位数）×（１位数）の筆算の仕方を見出すことができる。
Ａ：（２位数）×（１位数）の筆算の仕方をもとにして，（３位数）×（１位数）の筆算の仕方を見出すことができる。

７

練習

８

９

百の位および千の位への繰り上がりのある（３位数）×（１位数）の筆算の仕方を自分の力で考え，計算することができる。

関

○自分の力で（３位数）×（１位数）の筆算の仕方を考えることができる。
Ｂ：既習事項をもとに百や千の位に繰り上がりがある筆算の解き方を考えることができる。
Ａ：自分で（３位数）×（１位数）の作問をして自由に解くことができる。

10

十の位が空位の（３位数）×（１位数）の筆算の仕方を自分の力で考え，計算することができる。

関

○自分の力で（３位数）×（１位数）の筆算の仕方を考えることができる。
Ｂ：既習事項をもとに十の位に空位がある筆算の解き方を考えることができる。
Ａ：自分で（３位数）×（１位数）の作問をして自由に解くことができる。

11

練習

12

簡単な（２位数）×（１位数）の暗算ができる。

技

○（２位数）×（１位数）の計算を暗算で解くことができる。
Ｂ：暗算の仕方を自分なりにノートにまとめ，（２位数）×（１位数）の暗算ができる。
Ａ：簡単な場合の（３位数）×（１位数）の暗算ができる。

13

単元の中で２時間程度の計算練習の時間を取る。