単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

九九の表に関心を持ち，進んできまりをみつけたり，それを進んで計算に用いようとしたりする。

かけ算のきまりを用いて，１０や０のかけ算のしくみなどを考えることができる。

乗数の増減に伴う積の変化を説明できる。また，１０や０のかけ算ができる。

乗数の増減に伴う積の変化のようすや１０や０のかけ算の意味を理解できる。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価例

１

九九の表を使って九九の理解の確かめをしたり，きまりを見つけたりする。

  関

○進んで九九の表の中からきまりをみつけることができる。

Ｂ：乗数が１増えると積は被乗数だけ大きくなることや交換法則がノートにかける。

Ａ：既習ではないきまりを自分で見つけ，ノートに書ける。

２

九九の表を使ってかけ算のきまりをみつけ，そのきまりを活用して，かけ算の答えを見いだすことができる。

  考

○九九の表でみつけたきまりを使って７×６の答えが見つけられる。

Ｂ：７×５の答えに７をたすことや，７×７から７を引くことで答えが出せることがいえる。

Ａ：かける数の変化だけでなく６×７の答えと同じことが説明できる。

３

１０をかけるかけ算や被乗数が１０の場合のかけ算の仕方を考え，計算できる。

  考

  知

○３×１０や１０×３のかけ算の答えの求め方が説明できる。

Ｂ：３×１０は九九の表のきまりから３×９に３をたせばよいことがいえる。

Ａ：３×１１や３×１２の答えの出し方が説明できる。

○１０のかけ算の意味がわかる。

Ｂ：１０のかけ算は，１０円玉がいくつあるか考えればよいことを理解できる。

Ａ：かけ算のきまりを使って，３×１０と同じ答えになることを理解できる。

４

０をかけるかけ算や被乗数が０の場合のかけ算の仕方を考え，計算できる。

  考

  技

○５×０や０×５のかけ算の仕方が説明できる。

Ｂ：５×０は九九の表のきまりから５×１から５を引けばよいことがいえる。

Ａ：１０までの数だけでなくどんな大きな数に０かけても０であることがいえる。

○（１位数）×０，０×（１位数）の計算ができる。

Ｂ：０のかけ算が間違わずにできる。

Ａ：□にどんな数を入れても□×０や０×□の答えが出せる。

５

九九の表やかけ算九九を使って乗数や被乗数を見つける。

  技

○６×□＝２４や□×７＝２１の□にあてはまる数が見つけられる。

Ｂ；□の中の数が九九の表から見つけられる。

Ａ：□の中の数がかけ算の九九で見つけられる。

６

たしかめ道場