第2学年 算数科「計算のじゅんじ」評価規準

単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

( )を使った式で表される場面を見つけようとする。

 

 

 

たし算において,( )を使う場合の計算の順序を説明することができる。

 

 ( )を含む式を正しく計算したり,>,<,=を使って式に表したりすることができる。

 

加法の結合法則,及び( )や>,<,=の意味と使い方を理解している。

 

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

増えたり減ったりの場面をもとに,加法の結合法則が成り立つことに気づき,( )を使った式の計算順序がわかる。

○まとめてたすときは( )を使って表すことができ,( )の中は先に計算することがわかる。
B:順にたすことを1つの式に表すこと,( )の意味を知った後,文章題で活用できる。
A:上記に加えて,( )を使う場合の便利さを説明できる。

 

記号>,<,=の意味とそれらを使った式の表し方がわかる。

○記号>,<,=の意味を理解し,それらを使って式に表すことができる。

B:>,<,=の意味がわかり,それらを使って数や式の大小を表すことができる
A:上記に加えて,身近な場面に結び付けて、式を言葉で表現することができる。

  
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