単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

具体的な場面で，順序数や集合数を使って，位置や人数などを表そうとする。

順序数と集合数の違いを理解し，適切に図などに表すことができる。

順序数と集合数の違いを理解し，正確に数量の関係をとらえることができる。

順序数と集合数の違いについて理解している。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

順序数と集合数の問題を，○図に表して，数量の関係をとらえることができる。

　考

○　順序数と集合数の違いを理解し，正確に数量の関係をとらえることができる。

Ｂ：問題場面を○図にかいて，正確に数量の関係をとらえることができる。

Ａ：問題場面を重なりに注意して，正確に数量の関係をとらえることができる。