単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

問題を読み何算になるか，進んで考えることができる。

問題文に即して何算になるか考え，理由を説明できる。

問題の場面に即して，演算決定を行い，計算することができる。

かけ算の問題場面が分かる。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

遊びの場面において，問題文を読み，何算になるか考え，立式の理由を説明することができる。

考

○問題文を読み，『○こがいくつ分』や『○の何倍』になることを見つけ立式し，その根拠を説明することができる。
Ｂ：問題文を読み，かけ算の式を立式することができる。
Ａ：問題文を読み，かけ算の式を立式することができ，その根拠を式と図をつないで説明できる。