単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

進んで数量の関係をテープ図にかき，ちがいに着目して問題を解こうとする。

問題文をとらえてテープ図に表し，２つの数量の関係を考え，根拠をもって立式することができる。

２つの数量のちがいをくらべやすいように，左側をそろえて２本のテープ図に表し，演算決定することができる。

２段のテープ図について理解することができる。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

テープ図を見て，数量のちがいに着目して逆思考で求小の問題を解くことができる。

知

考

○２段のテープ図について理解することができる。
Ｂ：２段のテープのうち，どちらがねこでどちらが犬を表しているかを説明できる。
Ａ：上記について，理由を付けて説明できる。
○２つの数量があって，一方の数量が多いということは，他方の数量が少ないことであるというように，逆に考えることができる。
Ｂ：「○は△より多い」ことは「△は○より少ない」ことであることが説明できる。
Ａ：上記のことを，テープ図を使って説明できる。

２

数量のちがいがわかるテープ図をかき，ちがいに着目して逆思考で求大の問題を解くことができる。

関

考

○進んで数量の関係をテープ図にかき，ちがいに着目して問題を解こうとする。
Ｂ：数量の関係を２段のテープ図に表すことができる。
Ａ：前時とのちがいを把握して，数量の関係を２段のテープ図に表すことができる。
○２つの数量のちがいに着目し，一方が少ないということは，他方が差の分だけ多いと考えて，問題を解くことができる。
Ｂ：「○は△より短い」ことは「△は○より長い」ことであることが説明できる。
Ａ：上記のことを，テープ図を使って説明できる。