単
元
の
評
価
規
準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

数量が「ふえたり」「へったり」する事象に興味，関心をもち，進んで変化の様子をとらえようとする。

増減の意味を，具体的な事象や操作と関連づけて考えることができる。

数量の増減に着目し，「ふえた」「へった」ということばを使って，数図ブロックを操作することができる。

数量が増減する事象について，操作的・体験的な活動を通して，その意味を理解することができる。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

「エレベーターごっこ」を通して，数量の増減する場面を体験的に理解し，数図ブロックを操作し，数量の増減する場面をとらえる。

考

技

○　「エレベーターごっこ」や数図ブロックを操作することを通して，連続的な増減の意味が理解できる。
Ｂ：「〜人乗ったので〜人増えた」「〜人降りたので〜人減った」と声に出して話すことができる。
Ａ：「はじめに〜人いて，〜人乗った（降りた）ので〜人増えて（減って）〜人になった」と状況を的確に話すことができる。

○　数の増減を数図ブロックで表したり,言葉で表現したりすることができる。
Ｂ：変化する状況に合わせて，数図ブロックを確実に操作することができる。
Ａ：数図ブロックを確実に操作するとともに，操作しながら「増えた」「減った」という言葉を用いて的確に説明ができる。