単元の評価規準

算数への関心・意欲・態度

数学的な考え方

数量や図形についての技能

数量や図形についての知識・理解

身近にあるものの広さに関心を持ち，比較しようとする。

また，時計で何時何分の時刻をよもうとする。

身近にあるものの広さを比べる方法を考えることができる。

直接比較・間接比較や任意単位による測定によって，広さを比較することができる。

また，時計で何時何分の時刻をよんだり，つくったりすることができる。

直接比較・間接比較による広さの比べ方を理解している。

また，時計で何時何分の時刻のよみ方やつくり方を理解している。

時間

ねらい・学習活動

観点

学習活動における具体の評価規準例

１

広さ比べに関心を持ち，具体物の広さ比べについて，直接比較や間接比較の方法を考える。

考

○身の回りのものの広さに関心を持ち，広さ比べの方法を考えることができる。

Ｂ：直接比較する方法を考えることができる。

Ａ：間接比較する方法を考えることができる。

２

場所取りゲームを通して，任意単位のいくつ分で広さを比べる。

技

○任意のものを単位として，どちらがどれだけ広いかを比べることができる。

Ｂ：ますの数を数えて，場所取りゲームの勝ち負けを判断することができる。

Ａ：広さを数値化することのよさに気づき，数値による広さの比較の仕方を考えることができる。

３

１日の生活の中での何時何分の時刻をよむ。

知

○時計を使って，何時何分の時刻をよむことができる。

Ｂ：何時何分の時刻をよむことができる。

Ａ：何時何分の時刻を常に正しくよむことができる。

４

時計を使って，何時何分の時刻をつくる。

技

○時計を使って，何時何分の時刻をつくることができる。

Ｂ：何時何分の時刻をつくることができる。

Ａ：何時何分の時刻を常に正しくつくることができる。