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ねらい・学習活動 |
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考 |
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学習活動における具体の評価規準例 |
１
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２位数をかけるかけ算の仕方を考えるという課題をつか
む。 |
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【考】「既習内容を活かして２３×３０の計算の仕方を考えることができる」
Ｂ：３０こは３この１０倍であることから６９円の１０倍と考えることができる。
Ａ：２３×３０＝（２３×３）×１０＝６９×１０と式で考えることができる。 |
２
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（２位数）×（２位数）（部分積が２桁）の筆算の仕方を理解する。
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【考】「既習内容を活かして２３×３４の計算の仕方を考えることができる」
Ｂ：２３×３４＝（２３×３０）＋（２３×４）と別々に計算してたせばよいことに気 づく。
Ａ：上記に付け加え，２３×３４の筆算の仕方を考えることができる。
【表】「（２位数）×（２位数）を筆算で計算することができる」
Ｂ：２３×３４の筆算が正確にできる。
Ａ：上記のような練習問題が１０問中８問は正確にできる。 |
３
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（２位数）×（２位数）（部分積が３桁）の筆算の仕方を理解する。
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【表】「（2位数）×（２位数）（部分積が３桁）を筆算で計算することができる」
Ｂ：５８×３４や２０×４８の筆算が正確にできる。（部分積を正確にずらす）
Ａ：上記のような練習問題が１０問中８問は正確にできる。
【知】「（２位数）×（２位数）（部分積が３桁）の筆算の仕方を理解する」
Ｂ：既習内容を活用して５８×３４の筆算の仕方が理解できる。
Ａ：上記に付け加え，どのような間違いが筆算で起きるか指摘し，正しく直すことがで きる。 |
４
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０の積が含まれる計算をして筆算の仕方を考える。２位数のかけ算でも交換法則が成り立つことを確かめる。
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【考】「筆算の簡単な仕方を考えることができる」
Ｂ：７３×４０の簡単な計算の仕方を考えることができる。
Ａ：６×４３と４３×６の答えが同じになるわけをもとに，簡単な計算方法を考えるこ とができる。
【関】「簡単な筆算方法を活用し，正しく計算することができる」
Ｂ：筆算が簡単になるよう０を処理して計算することができる。
Ａ：交換法則を用いて簡単な計算にして正確に計算することができる。 |
