第３学年　算数　かけ算かなわり算かな　評価規準

第３学年　算数科　「かけ算かな　わり算かな」　評価規準　　　評価規準一太郎ファイル形式

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単元の評価規準	算数への関心・意欲・態度	数学的な考え方	数量や図形についての表現・処理	数量や図形についての知識・理解
単元の評価規準	絵や図や線分図を使って意欲的に問題解決にあたろうとする。答えをもとの問題の文章にあてはめて確かめようとする。	乗法や除法の２要素１段階の逆思考の問題を解くことができ，解決の方法が説明できる。	題意をつかみ，絵や図に表すことができる。	線分図による数量の関係の表し方がわかる。

時間	ねらい・学習活動	関	考	表	知	学習活動における具体の評価規準例
１	乗法の逆思考の問題（□×ａ＝ｂ，ａ×□＝ｂ）を解くことができる。		■	■		【考】「乗法の逆思考の問題（□×ａ＝ｂ）の解き方が分かり，立式することができる」Ｂ：乗法の逆思考の問題（□×ａ＝ｂ）の問題において題意をつかみ，わり算の式に表し　　て答えを求めることができる。Ａ：求めた答えをもとの問題の文章にあてはめて確かめる。【表】「問題を絵図や線分図に表すことができる」Ｂ：問題を絵や図に表すことができる。Ａ：どんな図がより簡潔で分かりやすいかを考えながら線分図に表すことができる。
２	除法の逆思考の問題（□÷ａ＝ｂ）を解くことができる。		■	■		【考】「除法の逆思考の問題（□÷ａ＝ｂ）の解き方が分かり，立式することができる」Ｂ：除法の逆思考の問題（□÷ａ＝ｂ）の問題において題意をつかみ，かけ算の式に表し　　て答えを求めることができる。Ａ：求めた答えをもとの問題の文章にあてはめて確かめる。【表】「問題を線分図に表すことができる」Ｂ：絵図をもとに問題を線分図に表すことができる。Ａ：どんな図がより簡潔で分かりやすいかを考えながら線分図に表すことができる。
３	除法の逆思考の問題（ａ÷□＝ｂ）を解くことができる。		■	■		【考】「除法の逆思考の問題（ａ÷□＝ｂ）の解き方が分かり，立式することができる」Ｂ：除法の逆思考の問題（ａ÷□＝ｂ）の問題において，題意をつかみわり算の式に表し　　て答えを求めることができる。Ａ：求めた答えをもとの問題の文章にあてはめて確かめる。【表】「問題を線分図に表すことができる」Ｂ：絵図をもとに問題を線分図に表すことができる。Ａ：どんな図がより簡潔で分かりやすいかを考えながら線分図に表すことができる。

平成10年度学習指導要領（旧学習指導要領）に準じています。ご注意ください。

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