第３学年　算数　大きな数　評価規準

第３学年　算数科　「大きな数（千万の位）」　評価規準　　　評価規準一太郎ファイル形式

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単元の評価規準	算数への関心・意欲・態度	数学的な考え方	数量や図形についての表現・処理	数量や図形についての知識・理解
単元の評価規準	千万の位までの数のしくみについて関心をもち，位取り記数法のよさがわかる。	一万の位までの位取りと同じしくみで千万の位までの数のしくみを説明できる。	数のしくみに着目して，千万の位までの数をよんだりかいたりできる。	千万の位までの数のしくみ，よみ方，かき方が理解できる。

時間	ねらい・学習活動	関	考	表	知	学習活動における具体の評価規準例
１	生活場面から一万をこえる大きな数について課題をつかみ，一万までの数のよみ方，かき方，仕組みを理解する。	■			■	【関】「一万をこえる数に興味をもち，よんだり，かいたりしようとする」 B：サッカーの試合の入場者数を自分で考えてよんだり，かいたりしようとする。 A：生活の中から一万をこえる数を探し，よんだり，かいたりしようとする。【知】「十万までの数のしくみを説明し，よんだり，かいたりできる」 B：３６１４７のような数の構成が説明でき，よむことができる。 A：千の位や一の位が空位でも数の構成がきちんと説明でき，よむことができる。
２	千万の位までの数のよみ方，かき方について理解する。				■	【知】「一万より大きい数を十万，百万，千万とよんだりかいたりできる」 B：千万の位までの数をよんだり，かいたりできる。　　　　　　　　　　　　 A：身の回りから一万をこえる数をさがしてよんだりかいたりできる。
３	千万の位までの位取りをもとにして，千万までの数の仕組みを理解し，説明できる。さらに相対的な見方ができる。		■			【考】「１４７４２３５２がどんな数か説明できる。」　　　　　　　　　　　 B：１４７４２３５２は何がいくつ集まった数か説明することができ，桁数が１つ上がればいつ　　も１０倍になっていることが分かる。 A：位が４桁ごとに「一，十，百，千」の繰り返しになっていることに気づき説明に付け加える。
４	万の位までの数について大小比較ができ，数直線上に表したり数直線上の数をよんだりすることができる。			■		【表】「上の位の数から大小比較でき，数直線上に数を表したり，よんだりできる。」 B：万の位の数の大小比較ができ，数直線上の数をよんだりかいたりできる。 A：大小比較の際，どの位で比較すればよいか説明できる。
５	数を１０倍にすることについて理解する。				■	【知】「たまご１０このねだんが求められる。」 B：お金の模型などを使って２０円の１０倍が２００円になることがみつけられる。 A：どんな数でも１０倍することは右はしに０を１個つけることが分かる。
６	数を１００倍することについて理解する。		■			【考】「たまご１０このねだんをもとに１００このねだんが求められる。」 B：１０こ入りのたまごが１０こあることから１００この答えがみつけられる。 A：どんな数でも１００倍すれば位が２つ上がり，０が２こつくことがいえる。
７	数を１０でわることについて理解する。				■	【知】「１０このあめのねだんから１このねだんが求められる。」 B：５０が５の１０倍であることから１このねだんが５円になることがみつけられる。 A：１の位が０の数を１０でわると，位が１つ下がり，一の位の０を１つ取った数になることがいえる。
８９	２時間程度の練習をする。

平成10年度学習指導要領（旧学習指導要領）に準じています。ご注意ください。

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