第３学年　算数科　「たし算とひき算の筆算（３けた）±（３けた）」　評価規準　　　評価規準

単 元の評価規準 　 算数への関心・意欲・態度 数学的な考え方 数量や図形についての表現・処理 数量や図形についての知識・理解 たし算・ひき算の筆算のよさがわかり，進んで活用しようとする。また，たし算とひき算の相互の関係に着目して，ひき算の答えの確かめにたし算を用いようとする。 　 既習の２桁の計算をもとに，３桁のたし算・ひき算の計算の仕方を考えることができる。 　 ３桁の数のたし算・ひき算を，繰り上がりや繰り下がりに気をつけて，正しく筆算で計算することができる。また，交換法則を用いて答えを確かめることができる。 　 繰り上がりや繰り下がりの処理を通して，十進位取り記数法の理解を深めることができる。また，筆算の確かめや仕方を考えるなかで計算のきまりをみつけることができる。

時間	ねらい・学習活動	関	考	表	知	学習活動における具体の評価規準例
１	（何十）±（何十）の計算を10を単位にしたり，（何百）±（何百）の計算を100を単位にして計算できる。		■	■		【考】「（何十）±（何十）や（何百）±（何百）の計算を，10や100を単位にし，既習の　　　１位数同士の計算に帰着して考えることができる」 Ｂ：（何十）±（何十）や（何百）±（何百）の計算において，お金を使って１位数同士　　の計算に帰着して考えることができる。 Ａ：上記の考え方を自分で10や100のかたまりで考えて，説明することができる。 【表】「100を単位としたたし算・ひき算の計算ができる」 Ｂ：答えが1000以下の計算ができる。 Ａ：答えが1000以上の計算ができる。
２	（３位数）＋（３位数）で繰り上がり１回の筆算ができる。		■	■		【考】「（３位数）＋（３位数）の筆算を，繰り上がり１回の２桁のたし算と同様に考える　　　ことができる」 Ｂ：（３位数）＋（３位数）の筆算を，繰り上がり１回の２桁のたし算をもとにして考え　　ることができる。 Ａ：どの位で繰り上がっても既習の筆算の仕方を自分なりに活用し，筆算の仕方を説明す　　ることができる。 【表】「（３位数）＋（３位数）の筆算ができる」 Ｂ：（３位数）＋（３位数）の筆算が10問中８問はできる。 Ａ：どの位で繰り上がっても10問とも正確に計算できる。
３	（３位数）＋（３位数）で繰り上がり２回の筆算ができる。		■	■		【考】「（３位数）＋（３位数）で繰り上がり２回の筆算を，繰り上がり１回の筆算と同様　　　に考えることができる」 Ｂ：（３位数）＋（３位数）で繰り上がり２回の筆算の仕方を，既習事項をもとに，自分　　自身で考えることができる。 Ａ：空位のある筆算においても，既習事項をもとに，筆算の仕方を自分自身で考えること　　ができる。 【表】「（３位数）＋（３位数）で繰り上がり２回の筆算が計算できる」 Ｂ：空位のある筆算も正確にできる。 Ａ：繰り上がりのあるの筆算の問題を意欲的につくり解くことができる。
４	（３位数）−（３位数）で，十の位から繰り下げる筆算ができる。		■	■		【考】「（３位数）−（３位数）で十の位から繰り下げる筆算を，２桁のときと同様に考　　　えることができる」 Ｂ：（３位数）−（３位数）で十の位から繰り下げる筆算の仕方を，既習事項をもとに，　　自分自身で考えることができる。 Ａ：百の位が空位のある筆算においても，既習事項をもとに，自分自身で考えることがで　　きるとともに計算棒などを操作しながら，計算の仕方を説明することができる。 【表】「（３位数）−（３位数）で十の位から繰り下げるの筆算が計算できる」 Ｂ：繰り下がりのある３位数の引き算が筆算でできる。 Ａ：275−237などの百の位が空位になる筆算も正確にできる。
５	（３位数）−（３位数）で，百の位から繰り下げる筆算ができる。 （３位数）−（３位数）で，繰り下がり２回の筆算ができる。		■	■		【考】「（３位数）−（３位数）で百の位から繰り下げる筆算や繰り下がり２回の筆算を，　　　既習事項をもとに考えることができる」 Ｂ：（３位数）−（３位数）で百の位から繰り下げる筆算を，既習事項をもとに，自分自　　身で考えることができる。 Ａ：百の位が空位のある筆算や繰り下がりが２回の筆算においても，既習事項をもとに，　　自分自身で考えることができるとともに計算棒などを操作しながら，計算の仕方を説　　明することができる。 【表】「（３位数）−（３位数）で百の位から繰り下げる筆算や繰り下がり２回の筆算が　　　計算できる」 Ｂ：繰り下がりのある３位数の引き算が筆算でできる。 Ａ：繰り下がりのある３位数の筆算が正確にできる。
６	（３位数）−（３位数）で，繰り下がりが２桁におよぶ筆算ができる。 指導案（単元構成）　 　　　　 （本時案）　 　　　（わくわくコース）　 　　　（ぐんぐんコース）　 　 （チャレンジコース）		■	■		【考】「（３位数）−（３位数）で繰り下がりが２桁におよぶ筆算を，既習事項をもとに　　　考えることができる」 Ｂ：十進位取り記数法の仕組みをもとに，十の位から繰り下げられないときは，百の位か　　ら繰り下げることができる。 Ａ：（３位数）−（３位数）で繰り下がりが２桁におよぶ筆算も，既習事項をもとに自分　　自身で考えることができるとともに，計算棒などを操作しながら，計算の仕方を説明　　することができる。 【表】「（３位数）−（３位数）で繰り下がりが２桁におよぶ筆算が計算できる」 Ｂ：繰り下がりが２桁におよぶ３位数の引き算が筆算でできる。 Ａ：繰り下がりのある筆算の問題を意欲的につくり解くことができる。
７	（３位数）±（３位数）の筆算の習熟を図る練習をする。

単元末評価テスト-1　
単元末評価テスト-2　
単元末評価テスト-3　
単元末評価テスト-4　
　　　　　　　　　

平成10年度学習指導要領（旧学習指導要領）に準じています。ご注意ください。

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