第２学年　算数　ちがいをみて　評価規準

第２学年　算数科　「ちがいをみて」　評価規準

　　　評価規準

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単元の評価規準	算数への関心・意欲・態度	数学的な考え方	数量や図形についての表現・処理	数量や図形についての知識・理解
単元の評価規準	進んで数量の関係をテープ図にかき，ちがいに着目して問題を解こうとする。	２つの数量があって，一方の数量が多いということは，他方の数量が少ないことであるというように，逆に考えることができる。	２つの数量のちがいをくらべやすいように，左側をそろえて２本のテープ図に表すことができる。	２段のテープ図について理解することができる。

時間	ねらい・学習活動	関	考	表	知	学習活動における具体の評価基準例
１	テープ図を見て，数量のちがいに着目して逆思考で求小の問題を解くことができる。		■	■	■	【知】「２段のテープ図について理解することができる」Ｂ：２段のテープのうち，どちらがねこでどちらがいぬを表しているかが言える。Ａ：上記について，理由を付けて説明できる。【考】「２つの数量があって，一方の数量が多いということは，他方の数量が少ないことである　　　というように，逆に考えることができる」Ｂ：「○は△よりｘ多い」ことは「△は○よりｘ少ない」ことであることが言える。Ａ：上記のことを，テープ図を使って説明できる。【表】「２つの数量のちがいをくらべやすいように，左側をそろえて２本のテープ図に表すこと　　　ができる」Ｂ：左側をそろえて２本のテープ図に表すことのよさがわかり正確に２段のテープ図に表すこと　　ができる。Ａ：上記に加え，テープ図の大きさにも配慮できる。
２	数量のちがいがわかるテープ図をかき，ちがいに着目して逆思考で求大の問題を解くことができる。	■	■			【関】「進んで数量の関係をテープ図にかき，ちがいに着目して問題を解こうとする」Ｂ：数量の関係を２段のテープ図に表すことができる。Ａ：前時との違いを指摘して数量の関係を２段のテープ図に表すことができる。【考】「２つの数量のちがいに着目し，一方が少ないということは，他方が差の分だけ多いと考　　　えて，問題を解くことができる」Ｂ：「○は△よりｙ短い」ことは「△は○よりｙ長い」ことであることが言える。Ａ：上記のことを，テープ図を使って説明できる。

平成10年度学習指導要領（旧学習指導要領）に準じています。ご注意ください。

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