第１学年　算数　たすのかな　ひくのかな　評価規準

第１学年　算数科　「たすのかな　ひくのかな」　評価規準

　　　評価規準

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単元の評価規準	算数への関心・意欲・態度	数学的な考え方	数量や図形についての表現・処理	数量や図形についての知識・理解
単元の評価規準	たし算になるかひき算になるか進んで考えようとしたり，ある数量を他の数量に置き換えて考えようとしたりする。	数量の関係に着目して，加減の用いられる場合を判断したり，ある数量を他の数量に置き換えて考えることができる。	ある数を他の数量に置き換えて考えるため，図を活用することができる。	たし算やひき算の意味の理解を深めることができる。

時間	ねらい・学習活動	関	考	表	知	学習活動における具体の評価基準例
１	たし算やひき算の場面をとらえて，たし算やひき算の演算決定をすることができる。	■			■	【関】「さし絵を見たり，問題文を読んだりし，どんな計算になるか考えようとする」Ｂ：既習学習を想起し，問題場面を式に表そうとする。Ａ：上記の内容に加えて，さし絵から「あわせる」「ちがい」の場合を見つけ，進んで式に表そ　　うとする。【知】「加法と減法のどちらを用いればよいか，判断し演算決定できる。」Ｂ：問題を自分なりの方法で解くことができる。　　　　　　　　　　　　Ａ：上記の内容に加えて，演算決定の根拠を明らかにする。
２	人の数をものの数に置き換えて問題を解くことができる。		■			【考】「人の数をものの数に置き換えて考えることができる」Ｂ：問題を置き換えることに着目した思考法で解くことができる。　　　　　　Ａ：上記の内容に加えて，人といすの数を図を使って説明できる。

平成10年度学習指導要領（旧学習指導要領）に準じています。ご注意ください。

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