第１学年　算数　なんばんめ　評価規準

第１学年　算数科　「なんばんめ」　評価規準

　　　評価規準

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単元の評価規準	算数への関心・意欲・態度	数学的な考え方	数量や図形についての表現・処理	数量や図形についての知識・理解
単元の評価規準	順番や位置を数で表すことのよさに気づき，進んで順番や位置を数で表そうとする。	「左右」「前後」「上下」などの方向や位置を表す言葉を用いて，ものの順番や物の位置を表すことを考える。	「左右」「前後」「上下」などの方向や位置を表す言葉を正しく用いて，ものの順番や位置を数を使って表すことができる。	数が順序を表す場合に用いられることを理解する。

時間	ねらい・学習活動	関	考	表	知	学習活動における具体の評価基準例
１	遊園地で遊んでいる動物の絵や小鳥の絵を見て，各々の位置を方向性を表す言葉を用いて，「○番目」という数を使って表すことができる。			■		【表】「１０までの数の順序が理解できる」Ｂ：遊園地で遊んでいる動物について，「左右」「前後」「上下」の言葉と「何番目」を使って，　　位置を発表することができる。　Ａ：上記のことについて，友だちと問題を出し合う中で，基準を明確にして，出題したり，答え　　たりすることができる。
２	「えあわせ」ゲームを通して，左右の位置の表し方ができる。また，集合数と順序数を対比することで，それぞれの意味について理解をする。			■	■	【表】「左右の基準に基づいて位置や数を表すことができる」Ｂ：「えあわせ」ゲームを通して，何番目という表し方を知って発表することができる。Ａ：学校生活のいろいろな場面を例にあげて，意欲的に何番目という表し方で話すことができる。【知】「順序数と集合数の違いを理解することができる」Ｂ：「前から○人」「前から○番目」の違いについて理解することができる。Ａ：「○番目」「○人」に数図ブロックを置かせたり，「たちましょう」のゲームを通して，その　　違いが分かる。

平成10年度学習指導要領（旧学習指導要領）に準じています。ご注意ください。

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